要讓學生喜愛上體育課，高校應試探革新體育講授。
近日，一則大學生體測替考‘明碼標價’教師‘看穿不說破’的報導觸發輿論注目。
據新京報報道，體測替考在高校中并不生僻。一到體測季，在校園群、群中，常有911娛樂城學生發行尋找體測大福娛樂城能換現金嗎替考的動靜，且多明碼標價，根據差異的項目，其價錢在幾十元到幾百元人民幣不等。而由于監考不嚴峻等來由，體測替考者很輕易就能蒙混過關。
將學生體測成果納入到評獎評優、保研，甚至與結業資歷關連聯，政策層面如此珍視學生體質康健疑問，初志天然是為了加強學生體質。然而，在包袱倒逼下，一些大學生明碼標價找替考、進行數據造假等種種作弊行徑，不光消解了政策善意，糜爛了學風，也是對個人的不擔當任。
和大學存在的其他水課一樣，體育課變水課的根源還是一些大學不珍視體育講授。例如一些學校體育課建置不夠科學，對學生的體魄培訓有限，學生不出汗、不呼吸、不心跳；還有一些學校體育物質缺乏，甚至存在體育老師缺陷、體育課并未開齊開足、學生可上可不上的現象。
平時不上好體育課，就只能暫時抱佛腳。由于學生體測成果陰礙到本科講授質量評價，且體測就由本校老師結構進行，再加上測驗流程中存在的一些破綻，這些都給一些學生作弊提供了空間。
因此，要打消作弊現象，讓體測真正施展應有的作用，高校層面應試探專業升級，堵上破綻，嚴把體測關，例如通過人臉辨別體制、現場錄像等策略嚴查、重辦學生體測替考行徑。
更主要的是，高校應轉變講授觀念，加大對體育講授的珍視水平，開足開齊體育課。
高校可以依據本校前提，成立差異門類的俱樂部或運動隊，由學生自主抉擇加入一個或多個運動隊、俱樂部。以運動隊的方式結構學生培訓、賽事，由此培育學生的運動嗜好以及運動技巧。
這實在即是進運作動隊制講授，在學科常識吸取方面是某學院的學生，在體育講授、磨練上是某運動隊的隊員。成為運911娛樂動隊的運帶動，不是高程度運金大發娛樂城app帶動的專利，而是每個平凡大學生在大學里的第二個地位。
切實做到體教混合應成為我國各階段學校體育倡導的模式。由于有在運動隊歷久培訓、運動的經歷，學生通過體測不寶島娛樂城怎麼換現金再是難事，體態素質降落的疑問天然也就迎刃而解。
當然，這樣的體育講授對學校的體育師資、園地以及體育講授控制都提出了很高的要求，比擬純真結構學生培訓跑、跳，而開展運動隊、俱樂部制講授，需求有更多技術的老師（指導者），帶隊進行培訓、賽事。這就要求，高校從軟件硬件政策等多方面加大對體育講授的投入，增強對體育講授的支持。
本性上，重辦體測替考是堵，革新體育講授是疏，疏堵交融，才幹更好地發憤大學生對體育的嗜好，同時治理體測替考亂象。
