一所高中好欠好，什麼說了算？
在眾多家長的認知中，能讓小孩考上一所好大學的高中，即是好高中。
然而，真應如此嗎？我們該如何科學、客觀地衡量高中的辦學質量？
是社會各界都很注目的高升學率、優異的高考評績？還是每年都能上2020 娛樂城體驗金熱搜的高考狀元和清北率？
實在都不是！
10日印發《平凡高中學校包你發儲值版apk辦學質量評價指南》（以下簡稱《指南》），對評價高中辦學質量作出周詳配置，領會評價內容重要包含有辦學方位、課程講授、老師成長、學校控制、學生成長等5個方面，共18項要害指標和48個審核精華。
自此，高中辦學好欠好，要從《指南》找答案。
扭轉不科學的教育評價導向
事實上，出臺《指南》是解決評價現實疑問的內在要求。根基教育司擔當人通知，平凡高中辦學質量評價任務還存在一些突出疑問，重要是在評價導向上，存在純真以測驗成果和升學率評價辦學質量的偏向；評價內容上，存在重常識貫注、輕實踐本事培育的現象；在評價方式上，存在重結局評價、輕過程評價的疑問，急迫需求健全以成長素質教育為導向的辦學質量評價體系。
因此，切實扭轉不科學的教育評價導向成了當務之急。《指南》強調，要遵循教育規律和人才發展規律，加速創設以成長素質教育為導向的平凡高中學校辦學質量評價體系。同時，突出疑問導向，完善評價內容，改進評價方式，推進深化平凡高中課程革新和高考綜合革新，著力戰勝唯分數、唯升學偏向。
事實上，這份《指南》的出臺，也為高中辦學理念與方位作出了厘清。
這位擔當人揭露，《指南》獨特強調要堅定準確政績觀和科學教育質量觀，并把準確處置測驗升學與成長素質教育的關系，將高考升學率作為普遍實施素質教育的客觀結局之一，不給年級、班級、老師下達升學指標，不將升學率與老師評優評先及職稱升遷掛鉤，不公布、不宣揚、不炒作高考‘狀元’和升學率作為主要審核精華，這有利于扭轉不科學的教育評價導向，帶領全社會樹立科學教育理念，為中小學普遍實施素質教育營造良好環境，增進學生普遍成長、康健發展。
評價內容聚焦辦學方位、課程講授等五方面
《指南》的評價內容重要包含有辦學方位、課程講授、老師成長、學校控制、學生成長等5個方面，共18項要害指標和48個審核精華。
該擔當人謎底，辦學方位包含有增強黨建任務和堅定德育為先等兩項要害指標。如為切實施展學校黨結構領導作用，審核精華提出‘落實黨結構領導的校長擔當制，健全黨結構對學校任務領導的制度機制’等；為落實德育為先，審核精華提出‘把立德作為育人首先工作，訂定并有效實施《中小學德育任務指南》具體任務計劃’等。
課程講授則包含有落實課程計劃、規范講授實施、優化講授方式、增強學生成長開導和完善綜合素質評價等5項要害指標。這位擔當人舉例說，為規范實施選課走班，審核精華提出擬訂選課走班指南，積極開闢選課排課信息體制等；為防範搶趕講授進度，審核精華提出策劃訂定講授方案依照課程尺度實施講授，不隨便增減課時、變更難度、調換進度，嚴禁高三上學期了結前結課備考等。
老師成長包含有增強師德師風建設、珍視老師技術發展和健全老師啟發機制等3項要害指標。例如，為完善老師啟發體系，審核精華提出‘講究精力榮譽啟發、技術成長啟發、崗位升遷啟發、績效工資啟發、關懷愛護啟發’等。
學校控制包含有完善學校內部治理、規范招生辦學行徑和增強校園文化建設等3項要害指標。
學生成長包含有品格成長、學業成長、身心康健、藝術素養和勞動實踐等5項要害指標。擔當人舉例說：如為增進學生學業成長，審核精華提出‘學業程度到達國家規定的質量尺度，懂得學科根本思想和思維想法，把握學科根本常識、根本技巧，形成學科素養’等。
評價周期內實現對學校辦學質量評價全蓋住
有了評價指南，就要落實與運用。
對此，這份文件要求，各地各校要堅定結局評價與增值評價相交融。在注目學校辦學質量實質程度的同時，注目學校在辦學質量上成長提高的水平，科學判斷學校為提高辦學質量所付出的勤奮和贏耀利國際娛樂城評價得的成效。斷然戰勝純真以測驗成果或升學率評價學校辦學質量的偏向，充裕調撥每所學校的積極性和創建性，增進整體增加平凡高中辦學程度。
堅定綜合評價與特點評價相交融。在注目學校普遍育人整體成效和學生德智體美勞普遍成長場合的同時，講究不同性和多樣性，注目學校特點成長和學生性格成長場合，切實防範用‘一把尺子’衡量差異學校的做法，增進平凡高中多樣化有特點成長。該擔當人說，還要堅定外部評價與自我評價相交融。在構建多方介入、策劃優化、結構高效的外部評價任務體系的同時，率領學校積極開展常態化自我評價，發憤內生辦學活力，增進學校及時自動發明疑問、九州娛樂詐騙解決疑問。
《指南》對評價實施還作出了領會規定。要求，平凡高中學校辦學質量評價履行學校自評、縣級考查、市級普遍評價、省級策劃評價和國家抽查監測。平凡高中學校每年要對本校辦學質量進行自評，自評匯報報縣級執政機構教育督導部分考查存案。市級執政機構教育督導部分在評價周期內辦妥轄區內所有平凡高中學校辦學質量評價任務，及時將評價場合向學校進行反饋，并報省級執政東方娛樂城機構教育督導部分存案。省級執政機構教育督導部分分年度、分批次策劃開展抽樣評價，確保每輪評價周期內蓋住轄區內各地市，并及時將年度抽樣評價場合向各地市進行反饋，同時報國家教育督導部分存案。國家教育督導部分對各地評價場合進行抽查，對學校辦學質量和學生成長質量進行監測。
值得留心的是，平凡高中學校辦學質量評價周期根據所轄縣數、學校數和任務需求，原理上每3至5年一輪，具體由各地自行確認，評價周期內要實現對學校辦學質量評價全蓋住。
當然，評價，是為了增進學校改進教育講授任務。這位擔當人指出，評價結局可以開導學校改進教育講授和控制，普遍育人、科學育人，增加辦學治校和實施素質教育本事；開導學校和老師精確解析學情，因材施教，增進學生普遍成長、康健發展。（ 晉浩天）
