二月十三日，攝像師在貴州省貴陽市第六中學錄制長途網絡課程。新華社 楊文斌攝
2月17日，原先是北京中小學開學日。突如其來的疫情，讓春季學期開學日脫期。
這一天，國家中小學網絡云平臺將開通，免費供各地自主抉擇採用。平臺物質包含有leo娛樂城詐騙防疫常識、紅色教育物質、專題教育物質，以及從小學至平凡高中的重要學科課程物質，課程時間通常在20分鐘擺佈。據悉，北京各區教委、各校教師已做好預備，在這一天開端開導中小學生線上吸取。
從2月10日開端，停課不斷學這個熱門話題已經連續了一周。在原先要開學的日子，一些場所中小學校通過網課、視頻直播等方式讓學生在家吸取。然而，在實施過程中，一些網課變味了。線下的學校生涯被完整復制到線上，不停學變成了不斷學，并產生了水土不服。
家長們反應，這些水土不服包含有重復打卡反復下載不同種類視頻直播平臺直播時反復掉線小孩反復走神教師無法照顧互動性不強等等。針對這些實質疑問，有關擔當人表明：停課不斷學是廣義的吸取，只要有助于學生發展先進的內容和方式都是可以的。要防範照搬、套用正常上課講授方式直接用于線上。
停課不斷學，到底該如何教？怎麼學？它的真正內涵又是什麼呢？
線上吸取，只是方式之一
2月10日，包含有湖北省在內的不少場所中小學校開端了線上吸取的課程。
在課堂之前，不少家長對此表明迎接。小孩吸取的自動性、自覺性不強，一直居家懶散下去，作業落后不說，許多吸取習性又要從頭開端培育。河北省唐山市初中二年級學生家長孟哲通知。
正式課堂之后，孟哲體驗到的倒是力不從心。小孩沒有電話，我需求不斷地為他打卡，高下課、收發生業等等。之前是他一自己吸取，此刻變成了我們兩自己一起吸取。
一自己的吸取內容，壓在兩自己頭上，沒有分離，卻變多了。
他們一天的吸取工夫是這樣的：學校要求學生們早上8點在某視頻軟件開班會，然后應用視頻軟件早讀。緊接著，即是各科教師直播課登場了。看直播課的過程中，我老是捏一把汗，由於我需求完整地伴隨在小孩身邊，這樣他才幹不走神。一天下來，我們兩個都很累。
家長累，教師也不輕松。我有時候會感覺很緊迫、焦急，由於看不到學生的臉色，我不可確認博弈換現金他們是不是聽懂了，感到任務量比線下多，不過功效如何不可把握。河北省唐山市初中二年級班主任李穎通知。
在采訪中了解到，一些老師不可幹練把握錄屏等專業，同時，對于直播了解有限，無形中提升了任務難度和任務強度。例如，在直播課上，我應當怎麼提問呢？我想到和學生連麥的方式，不過有時需求學生再開一個直播，我們往往手忙腳亂。李穎說。
2月11日，分領會指出，假如強行要求所有老師進行錄播，不光質量上難以保障，並且也會提升老師累贅，并且造成物質糟蹋，這種現象必要予以禁止。
在各地出臺的實施計劃中，又有相應的具體舉措。
北京規定：脫期開學是假期的延續，各校均不得以任何格式團體結構上新課，也不得舉辦任何格式的線下講授事件和團體事件。停課不斷學是為了知足小孩的吸取需要，斷然反對線上滿堂灌。
山東則領會，小學生每次講授事件連續時間原理上15~20分鐘，中學生25~30分鐘，增大安息距離。每天結構學生線上吸取時間，小學、初中、高中差別不過份80分鐘、120分鐘、180分鐘。
教育是感情的切磋、協助學生創設完整的思維和邏輯鏈條，這些目前還無法通過直播課或不同種類軟件來實現。線上講授和線下講授應當各司其職，不可把線下的吸取復制到線上。這不現實，功效也欠好。直播的性能應當是結構學生吸取，讓小孩在線下學得更好，而不是把所有的小孩都拉到線上北京海淀老師王向東（假名）說，教師應當少授課，多開導，尤其是多賜與想法性的開導，把時間用在溝通和切磋上，還可以采取錄播和直播相交融的方式。我的經歷是把學生結構起來，分小組吸取客來伯娛樂城，啟動學生個人的氣力。線上講授的特色是劃焦點零碎化，應當充裕應用其特色，讓它成為常態化吸取的一部門。今后正常講授秩序覆原之后，教師們也可以依據個人的講授所需，用好這種講授物質。
吸取的課程，在書本之外
疫情打破了安定的日子，而抗疫的過程，卻也給我們豎起了鏡子、立起了榜樣、提供了試題、供應了吸取物質
疫情本身即是一本活生生的大書。這段時間，正是之前一直忙于應試的師生們靜下心來讀疫情、讀社會、讀個人的好機會。借助前人留下的那些直面災害和人生、直抵人心和人性的名著佳作，借此增加每自己對生涯對性命對社會的觀測力和領悟力，把讀有字之書與讀無字之書交融起來，提高每自己的科學人文素養和精力境界。華東師范大學傳授楊小微表明。
脫期開學底細下，如何將線上百家樂代理疫情中的世界萬象整合為小孩們吸取的課程物質？如何讓小孩們在家也能像在學校一樣，成為積極自動的吸取者、試探者？這是重慶謝家灣小學校長劉希婭思索的。
不打亂國家課程組織和內容，不徹底依靠以教學為主的網上微課物質，但是永劫間依賴電腦和電話吸取，充裕斟酌隔空吸取的特色，不提升小孩和家長的累贅，重慶謝家灣小學教師構造的專題研討事件項目組趕快成立，以新型冠狀病毒肺炎疫情為專題，研發實施專題事件課程，驅動小孩們的吸取。
讓我們來看看差異年級學生的主題探究疑問：1-2年級的小孩們以本年過年，為什麼不可出門玩呢？交融最直接的感受、體會，在探究形成準確觀念、養成良好習性、關愛主要他人、涵養社會義務。
3-4年級的小孩們環繞針對新型冠狀病毒沾染的肺炎為什麼各省市、國家發動一級響應？思索當國家面對突發重大活動，作為社會中的個別應當怎麼做？綜合解析差異的社會群體、各產業、各領域如何配合協力來共同打贏這場病毒戰爭在吸取中去懂得自己與團體、與社會、與國家的骨肉相連。
5-6年級的小孩們將以世界衛生結構何必發行新型冠狀病毒肺炎疫情為國際注目的突發公眾衛生活動？為專題開展研討，去吸取平和客觀地理環境解中國與世界、人類與天然的共生共融。
從專題事件項目組到語文、數學、英語、體育、藝術、科學、德行與法治各學科組，從年級組到各班主任，研討還在一步一步深化、細化不一樣的停課不斷學將帶給我們不一樣的吸取方式激勵帝禾娛樂詐騙，帶給小孩們不一樣的收獲。劉希婭說。
對于同樣的事務，很多差異的繪出、差異的意見，讓我們感受到審慎判斷的主要，也給我們時機運用這些素材吸取判斷：察訪證據，察訪邏輯，察訪視角和態度，察訪蘊含的心情感情、立意、境界，由此得出盡可能有根有據的判斷，也學著盡可能有根有據、合情合乎邏輯地開口、做事，并不停增加立意和境界。華東師范大學教育學系傳授鞠玉翠以為，這場全國性甚至環球性的大活動，給每自己出了考題，並且是真理情形題。每自己都要做出個人的答卷，并在這一過程中顯現個人的綜合素養與要害本事。越或許有意識地把這測驗也看成教育過程，不停檢視自身的是非好壞，進而揚長補短，我們越或許在抗疫的過程中學會康健發展。
居家吸取，家校共通、共識、共育
無疑，當下，師生關系、親子關系都遇到到了時空離散的今世性逆境。
教育行政部分應當基于這一時代命題，給師生關系、親子關系的交際創建更多的時空。北京中學老師余國志以為，學校可以做一些逆周期操縱，不妨以此次疫情為契機，把更多的吸取自主權和時間交給學生，把控變為推，把教變為學，把管變為伴。
居家發展停課不斷學是學生發展剛需。
一個轉變的契機也擺在眼前。這即是我們一直呼吁而舉步維艱的、費勁推進而寸步難行的講授方式的轉變，不顧呼叫了幾多年要轉變講授方式，要以學生為主，上課講授的重心要轉變到注目學生的學上來。北京市特級老師、朝陽區教研中央高中語文教研員何郁說，這就倒逼著老師想一想，學生在沒有人監管下，該如何有效自學？
何郁建議：首要，協助學生擬定勤學習目的。做任何事務，都應領會目的，吸取也是如此。規劃了1課時，不可而已丟給學生一堆吸取工作或一堆吸取內容，還必要通知學生，這1課時我們要告竣什麼目的，要培訓什麼本事，這即是吸取目的。其次，焦點應放在學法開導的研討和錘煉上。由於是居家自學，這一次疫情下的吸取，對于培育學生良好的自吸取慣、增加自學品質和培訓自學本事，是一次難得的好時機。做學法開導，一要具有可操縱性，二要有針對性，它領會通知學生應當怎麼做，學生居家自學時，徹底不需求教師開導也能順利辦妥吸取工作。最后，要做勤學習清單與自測自評設計。
停課不斷學的倡導和行徑，要藏身于深厚家校聯系，共創育人環境，而不是純真為了課程吸取。上海大學傳授譚旭東說，學校和家庭在小孩的教育與吸取的目的上是一致的。因此，家校配合，共育學生，這是需求倡導的。例如，這次即是磨練和培育個人自學本事的好時機。作為家長的他很快意個人小孩的居家吸取。當然，我們一直對照講究書香環境的營造，也會常常和小孩商量名著，包含有一些生涯熱門，如這一次災疫。
美家美食、動感時刻、創意空間極度期間，北京市中關村第三小學雄安校區的極度上課成了不能多得的親子工夫。看過面粉面粉動起來視頻后，小孩們迫不及待地操縱起來，拉上爸爸媽媽加入競賽；用洗潔精配上啤酒，小孩成為能幫媽媽做家務的小暖男了。家庭生涯小能手、磨練健身小達人、創意無窮小天才，極度課程成為學生發展的養分菜單。
此刻，也是我們的發展期。停課不斷學不是急于在網課講授中把握幾多學科新常識，也不是急于借機彎道超車。不顧是父母，抑或教育任務者，還是分，都應當抓緊教育的契機，全方向合力增加教育質量。余國志說。
此時，河南省教育廳廳長在報導發行會上動情的一番話在網絡上傳播：在災害眼前，我們每一位教師、每一位家長、每一位同窗必要真正地做到風雨同舟、攜手共進。社會即上課、生涯即教育。我們需求共同面臨、共同商量、共同介入、分擔，在講授前提變動、切磋空間變動中把疫情、把災害當成教材，把我們應當做的、或許做的、通過勤奮或許做到的事務，做到最好、做到最佳，維持良好的、積極的心態，共同辦妥好這場性命教育、信條教育、科學教育、德行教育。在抗擊疫情的戰爭中進一步樹立和塑造準確的世界觀、人生觀、代價觀，培育學生頑強不拔、從容不迫的奮斗精力和赤誠仁愛、胸懷天下的家國情懷，真正與祖國一起發展，在災害和不利眼前，讓災害見證我們堅持發展的行蹤，讓不利成為通向幸福的橋梁。（ 姚曉丹 靳曉燕 劉博超）
