各地各部分多措并舉，推進職業教育首創成長——
學好職業技巧 讓人生更出彩
擇一事終終生，頑固用心；干一行鉆一行，精益求精。技巧人才培育，離不開職業教育成長。
本年10月，中辦國辦印發《關于推進今世職業教育高質量成長的觀點》，提出加速構建今世職業教育體系，建設技巧型社會，弘揚工匠精力。職業教育是國民教育體系和人為物質開闢的主要構造部門，肩負著培育多樣化人才、傳承專業技巧、增進就業創業的職責。本報深入上海、山東、河北等地財神娛樂網，調研新時代職業教育成長新路徑。
傍晚，上海第二工業大學工程實訓中央里，智能制造與管理工程學院機器工程技術的大三學生林晨正在一套機器器材前當真操縱，遭遇不懂的場所，就向工程實訓中央的藍教師就教。
這套器材被稱為機器加工中央，是集車床、銑床等數控加工于一體的進步實訓器材。工程實訓中央還有數字制造中央、電氣專業中央、虛擬仿真理踐等，集納了多種性能，車工、銑工、鉗工、焊接、鍛造、熱處置等差異工位區域標識清楚，與工場車間毫無二致。
初中結業后，我讀了職校，后來通過‘中本貫通’模式升了本科。歸來看，抉擇很準確！林晨說。
職教規模，不停擴張
嗜好是最好的教師，學好技巧，也有出路
職業教育與成人教育司（以下簡稱職成司）關連擔當人介紹，目前，我國已建成世界規模最大的職業教育體系。職業教育每年向社會輸送結業生1000萬人擺佈，每年訓練上億人次，是經濟成長、社會先進和民生改良中不能替換、不能或缺的教育類型。
林晨是上海中本貫通模式的受益者。依據上海市教委發行的中等職業教育—利用本科教育貫通培育模式試點計劃，中職生結業后，可通過轉段測驗升讀大學本科，中本貫通學制通常為7年，技術重要為專業技巧型。
5年前中考時，林晨的成果可就讀區焦點高中。但在之前一次職業體會日事件中，從小喜愛拆裝、制作模子的他，走進一所中職院校——上海市工業專業學校，馬上被不同種類各樣的機器器材迷住了。我喜愛機器。嗜好是最好的教師，學好技巧，也有出路。
上海市工業專業學校是中本貫通模式首批入選學校。林晨想去嚐嚐，父母卻差異意。我父母不想讓我讀職校，這個新模式究竟怎麼樣，他們心里也沒底。林晨說。有了做化學工程師的爺爺對林晨的力挺和對父母的力勸，林晨如愿以償。
就讀于山東省濰坊商務學校算計機技術的周曉紅，本年19歲。2018年夏，周曉紅查到中考分數后知道上高中無望了，著急地哭起來。沒什麼大不了的，姐姐拉著周曉紅的手說，讀職校也挺好，他日就業也很好。
走入職校大門，周曉紅剛開端心理落差有點大：好友人們都去念普高考大學，個人他日能有出息嗎？教師一瞧，這小孩狀態差池，便找她談心，周曉紅緩慢找到了狀態。課程充沛，教師講得也生動。周曉紅說，她喜愛網頁制作課，特地找到教師，但願多學一些編代碼的常識。
據職成司關連擔當人介紹，2020年，娛樂城合法我國中等職業教育招生64466萬人，占全國高中階段教育招生總數的4238；專科招生52434萬人，本科層次職業學校招生384萬人，招生占全國平凡本專科招生總數的546。
華東師范大學職業教育與成人教育研討所所長徐國慶以為，如今崗位與人才的供需還存在一定水平錯位，一些大學生找不到任務，許多工場企業又缺少專業工。把差異學生分流到差異崗位，職教很要害。與此同時，‘中本貫通’等模式也為許多相似周曉紅這樣的職校學生，提供了繼續吸取、提高學歷的時機。徐國慶說。
既學常識，也學技巧
訂定性格化育人模式，把上課建到企業里去
前幾日，周曉紅接到了同校商貿系同窗的手機。這個同窗正在企業加入實訓，學開網店、做直播和推銷。她學得很快，幫企業提高了不少銷量。周曉紅說，她的理想，即是結業后開家網店，個人創業。
據職成司關連擔當人介紹，產教混合、校企配合是職業教育辦學的根本模式。比年來，搭建了一批配合平娛樂城註冊送臺：2019年3月，國家發改委、印發《建設產教混合型企業實施設法（試行）》，對進入目次的企業賜與‘金融+財務+地盤+信譽’組合式啟發。2019年，發動示范性職業教育集團（聯合）建設，全國組建了約1500個職教集團，吸收約3萬家企業，蓋住了近70職業院校。
對接物流、電商公司，培育電商從業者；與汽車公司配合，立項今世學徒制試點項目；企業在校內開設智能器材維修工場，學生直接介入維修業務……這幾年，濰坊商務學校線上娛樂城作弊以校企配合育人力主線，搭建實訓基地，讓企業傳技巧、教專業。
省里出臺校企配合稅收優惠政策，我們借重而行，引入社會氣力辦學，依據產業需求，訂定性格化育人模式，把上課建到企業里去。校長孫中升說。
林晨記得，一次教師帶他們去一家著名機器制造公司參觀，看到了不少認識的器材。汽車減速器裝配車間里的機床，個人在學校就操縱過。操縱面板的步驟，即是學校里學過的軟件。與企業導師切磋，用人尺度、徵求流程等城市詳細介紹，企業極度愿意接納我們。
邊吸取邊實踐，這一年，他和同窗組隊加入科創賽事，設計制作過書庫智能清點機械人小車、汽車后備箱驅動器等，拿了不少獎。林晨還發明，由於社會實踐經驗多，他們這些中專升上來的大學生，在為人處世方面也很有優勢。
中國職業專業教育學會副會長孫善學以為，校企混合近來形勢很好，但部門保障和啟發舉措還需求進一步落地。例如產教混合型企業‘金融+財務+地盤+信譽’的組合式啟發政策，涉及多部分，有的場所沒有擬訂落實細則。職業院校通過校企配合、專業辦事、社會訓練、自辦企業等所得收入，可按一定比例作為績效工資起源，但提取多大比例作為績效工資、上限是幾多還不領會。
就業遠景，連續向好
結業生前途許多，可以抉擇直接就業，也可以繼續深造
如今在河北新興鑄管股份有限公司當煉鋼勞工的楊鑫航，2018年結業于河北工業職業專業學院（河北工業職業專業大學前身）冶金專業技術。談及在學校吸取內容的針對性，他贊不絕口：課程內容對口鋼鐵企業里煉鐵煉鋼生產崗位，學校與各大企業都有用工配合。
楊鑫航任務3年多，如今每月工資7000多元，過份當地平均程度。企業對職工成長有安排。青年人可以依據自身所長，抉擇專業、控制等差異發展路徑。我除了日常車間任務，還在團總支充當職位，多方面磨練。 目前剛才評上助理工程師的他，正在讀成人本科教育，奪取把學歷再增加一個層次。
在徐國慶看來，辦好職業教育，應創設良性的職教高考制度，加速對職業本科教育辦學內涵的試探。職業本科教育要培育的是能在企業直接就業，并能娛樂 城 推薦即刻為企業帶來經濟效益的專業型人才。因此，在院校控制、人才培育、課程體系、師資團隊、校企配合等方面，均應創設合適職業本科教育的考核體系。
河北工業職業專業大學本年9月迎來首批12個技術的本科生。技術建置環繞區域行業實質，辦事新業態，對接新職業。例如鋼鐵智能冶金專業技術對接綠色鋼鐵、聰明煉鋼，機器設計制造及主動化技術對準智能制造。教務處處長劉少坤說。
周曉紅身邊，有不少同窗抉擇直接就業，但她還想繼續讀。近幾年，山東打破職業教育專科天花板，創設職教高考制度，擴張職業本科教育招生規模。此刻職校結業生前途許多，可以抉擇直接就業，也可以繼續深造。省里完善招生設法，既考文化，也考技巧。技巧獨特傑出者，享受升學‘綠色通道’。孫中升說，有不少學生加入技巧大賽拿了金牌，直接免試技術常識和技巧。
林晨有著更高目的：我想讀加工制造技術碩士，結業后依然從事機器加工產業。如今，在上海，利用本科—技術學位研討生的培育試點也已發動。（ 姜泓冰 丁雅誦 李蕊 張騰揚）
