近日，國務院教育督導委員會辦公室公布了《全國技術學位程度考核任務實施計劃》（以下簡稱《實施計劃》），發動全國技術學位程度考核。國務院教育督導委員會辦公室有關擔當人就考核關連疑問答覆了提問。
一、請簡要介紹開展全國技術學位程度考核的底細和意義。
答：習近平總書記關于研討生教育任務的主要指揮指出，研討生教育在培育首創人才、提高首創本事、辦事經濟社會成長、推動國家治理體系和治理本事今世化方面具有主要作用。技術學位研討生教育是培育高層次利用型專門人才的主渠道，是研討生教育主要構造部門。我國技術學位研討生教育自1991年開展以來，途經近30年的成長，贏得了龐大的功績，目前已建置技術學位種別47個，碩士技術學位授權點5996個，博士技術學位授權點278個，技術學位在安適經濟社會成長需要，完善士才培育體系，辦事教育強國戰略等方面施展側重要作用。《關于加速新時代研討生教育革新成長的觀點》（教研〔2020〕9號）領會提出要強力成長技術學位研討生教育，《技術學位研討生教育成長計劃（2020-2025）》指起程展技術學位是學位與研討生教育革新成長的戰略焦點。技術學位研討生教育進入更高質量、更大肆、更高層次、更多種別、更優布局的大成長期間。技術學位具有相對孑立的教育模式，以產教混合培育為鮮豔特征，是職業性與學術性的高度統一。
對我國技術學位研討生教育進行普遍的程度性整體察訪和診斷，對于推進高校落實立德樹人基本工作，遵循技術學位教育成長規律，增進人才培育與產業需要銜接，進一步深化產教混合，推動技術學位研討生培育模式革新，健全技術學位評價體系，增加我國技術學位研討生教育程度和質量具有主要意義。
二、請簡要介紹《實施計劃》的研制思路和過程。
答：技術學位程度考核是按技術學位種別開展的程度性考核。2016年4月，技術學位程度考核在法條等8個技術學位種別試點開展，全國相符前提的293個單元、650個技術學位授權點全體參評。考核結局作為高校改進技術學位人才培育的主要參考根據，牟取了戰線高度承認和社會廣泛認同。試點任務在體系設計、專家評價、名譽查訪和結局公布等方面進行了有益試探，為普遍開展考核任務打下了良好根基。
2019年2月，中共中心辦公廳、國務院辦公廳印發《加速推動教育今世化實施計劃（2018-2022年）》，領會要求開展研討生技術學位程度考核，并將其作為完善高級教育質量尺度和監測評價體系的主要措施。依據《2020年任務精華》和國務院教育督導委員會2020年任務規劃，國務院教育督導委員會辦公室會同學位與研討生教育成長中央成立任務專班，開展《實施計劃》研制任務。
《實施計劃》研制過程堅定查訪為先、研討為重、凝結共識。歷時一年半，在考核理念、指標體系、考核想法等方面，廣泛聆聽觀點，深入調研論證。面向全國技術學位研討生教育開導委員會和關連高校專家召開多場線上線下研究會，征求四輪觀點，就考核理念和指標體系告竣共識，對主要觀察點、問卷查訪、評議想法等開展專題研討，破解焦點難點疑問，形成65份專項研討匯報，終極研制出表現技術學位特點的36套考核指標體系。
三、請簡要介紹全國技術學位程度考核的核心理念。
答：以習近平新時代中國特點社會主義思想為開導，緊緊環繞立德樹人基本工作，堅定四為方針，斷然廢除五唯頑瘴痼疾，以質量、成效、特點、功勞為導向，以人才培育質量為核心，以考核體檢診斷為目的，堅定三個聚焦的考核理念，著力構建和完善相符技術學位成長規律、具有時代特征、彰顯中國特點的技術學位程度考核體系。
一是聚焦立德樹人，突出職業德行。強調思政教育成效，突出表現職業德行和職業倫理教育，推進構建一體化育人體系，將立德樹人基本工作落地、落細、落實。
二是聚焦培育質量，強化特點定位。突出技術學位高層次、利用型、復合型專門人才培育要求，強化分類評價，率領培育單元領會定位、施展星城娛樂城特點、內涵成長，增進技術學位人才培育模式革新。
三是聚焦產業需要，強調職業勝任。珍視察訪人才培育與社會需要的契合度、學生的職業勝任本事和用人單元的快意度，檢修人才培育與產業需要的銜接場合，推進進一步健全技術學位產教混合培育機制。
四、全國技術學位程度考核在推進高校落實立德樹人基本工作方面有哪些具體措施？
答：習近平總書記指出，要勤奮構建德智體美勞普遍培育的教育體系，形成更高程度的人才培育體系。立德樹人成效是檢修學校一切任務的基本尺度，普遍察訪高校將立德樹人落實到實踐首創人帝禾娛樂城才培育各個環節的場合，重要提出四個方面的措施。一是環繞表現人才培育全過程的教、學、做三個層面，構建了講授質量、吸取質量、職業成長質量三維度評價體系框架，普遍檢修立德樹人整體成效。二是把思政教育放在人才培育首位，焦點察訪三全育人綜合革新場合、思政課程體系和課程內容建設，將思政課納入典型性課程焦點察訪內容之一，促使各類課程、物質、氣力與思想政治理論課混合貫通。三是檢修導師作為立德樹人第一義務人的職責落實場合，焦點察訪師德師風建設，強調以文化人、以德育人成效，推動高校師德師風建設常態化、長效化。四是強化表現技術學位培育要求的職業德行與職業倫理教育，焦點察訪高校對學生自己品格、職業代價觀、職業操守、產業規范等方面培育的重要做法及成效，推進技術學位研討生德智體美勞普遍成長。
五、全國技術學位程度考核在推進產教混合方面有哪些具體措施？
答：遵循技術學位教育特色，從培育機制、培育本事、培育導向等三個方面，突出技術學位人才實踐本事培育，增進高校加速培育模式革新，進一步深化產教混合。一是突出協力育人機制建設。焦點察訪培育目的與產業需要的交融度，推進高校聯盟產業企業共同訂定培育計劃，深化校企配合，讓產業企業介入到技術學位研討生教育辦學中來。二是突出實踐講授支撐本事。焦點察訪案例講授實踐基地等對人才培育的支撐作用，以及高程度研討任務幻化為人才培育物質的本事場合，增進技術學位實踐首創本事培育體系建設。三是突出培育成效利用導向。焦點察訪利用性成績職（執）業資歷證書，突出技術學位論文的利用導向，強調運用理論解決產業企業實踐中的疑問，推進形成以職業需要、產業行業成長需求為導向的技術學位人才培育體系。
六、全國技術學位程度考核在助力高校特點成長方面有哪些具體措施？
答：分類建置指標體系，在統一指標體系框架下，依據每個技術學位種別或領域的培育特色，差別建置36套指標體系，如藝術技術學位種別依照跳舞、影戲等領域分設7套指標體系。采用典型性成績、代表案例和開放性留白，由高校自選、自述，充裕表現特點與功勞，最大水平顯現差異高校的辦學優勢與亮點。
七、全國技術學位程度考核在增進多元主體介入技術學位人才培育方面有哪些具體措施？
答：通過開展大肆的在校生、結業生、用人單元、產業專家等多元主體問卷查訪，從四個維度看人才培育實績。一是從在校生角度看快意度。通過察訪在校生對思政教育、課程與實踐講授、導師開導的整體快意度，檢修講授實效，推進高校注目學生吸取需要和吸取功效。二是從結業生角度當作長度。通過察訪結業生在常識體系構建和職業素養、綜合素質增加等方面的牟取感，檢修結業生實踐本事、首創本事和職業勝任力的發展度。三是從用人單元角度看匹配度。通過用人單元對結業生職業勝任力、職業德行與職業倫理等方面的評價，檢修技術學位dg百家樂app人才培育與產業實質崗位需要的匹配度，增加技術學位人才培育對產業行業成長需要的快速響應本事。四是九州娛樂客服從產業專家角度看名譽度。通過伴同與產業專家對技術學位培育單元的綜合名譽評價，充裕顯現培育單元人才培育的社會認知度和名譽度。
八、全國技術學位程度考核是如何具體實施的？
答：實施全程無紙化報送博客娛樂，所有質料均通過考核體制提交電子文件，不再報送任何紙質質料。考核步驟共包含有參評確定、信息采集、信息核對、專家評價、問卷查訪、權重確認、結局形成與發行、連續改進等八個環節，從信息采集、信息核對、專家評議等三個要害過程環節綜合施策，進一步提高考核質量。一是信息采集方面，采用公眾數據獲取與各參評單元考查增補相交融的信息采集模式，如增補思政教育、辦事功勞案例等必須質料，擔保數據采集普遍客觀。二是信息核對方面，采用格式核對、邏輯查驗、公眾數據比對、證實質料核對、重復數據篩查、焦點數據抽查、信息公示等七項舉措，創設全方向的交叉核對機制，擔保考核信息真理正確。三是專家評議方面，采取增強專家物質建設、科學遴選評審專家、試探混合評價想法、完善專家評價指南等措施，提高專家評價的公正性、公平性和科學性，著力增加專家評價質量。
全國技術學位程度考核委托學位與研討生教育成長中央具體實施，將于最近發動。將深入開展信息發掘解析辦事，施展考核監測、診斷作用，推進實現技術學位內涵式特點成長，切實做到以評促建，提高辦學質量。
