原先為了補救藝體老師物質缺陷而進行的共享老師試探，在歷經帝禾娛樂詐騙9年實踐后，產生了意想不到的化學反映——本地學生的藝體教育需要得到知足，供應端也更充沛。
安徽省合肥市包河區于2011年9月開端試探，讓區藝體老師辦事中央（以下簡稱區藝體中央）音樂、美術、體育等學科的15位骨干老師固定期限前去偏僻、單薄學校和村莊少年宮，開齊藝術、體育類課程，組建特點嗜好社團，用共享老師破解師資缺陷疑問。如今，合肥市包河區有共享老師近500人，分布在全區超半數中小學里。
破解藝體老師短缺
林路斌是合肥試驗學校的一名體育教師，重要講授內容是足球。下午3時，在上完合肥試驗學校的體育課程之后，他又騎上電動車，趕往離學校不遠的合肥市包河苑小學。在那里，還有20多名小足球隊員正等著他。
在這些小足球隊員看來，這個教他們踢足球的教師是個足球妙手。先慢跑四圈，不要追趕打鬧。先熱身事件一下關節，等一下再操練足球的一些根本動作。林路斌哨聲一響，小孩們立刻安靜下來，擺出姿態，開端跑步。
1年前，這個學校還沒有足球課程。2020年9月份，林路斌作為共享老師來臨合肥市包河苑小學，才開設了足球課程。
跟著國家和社會對足球項目標珍視，合肥市包河苑小學也想開設足球課程，卻苦于沒有技術教師。在區教體局的協助下，該校通過共享老師引進來足球教師，彌縫了學校足球課的空缺。除此之外，該校還引進了多位共享老師，涉及啦啦操、書法、古箏、跆拳道等藝體課程。
跨界成長充滿物質
一、二、三、四！發射！自制的水火箭在小孩們尖啼聲中沖上天空。
在區藝體中央，有一門關于火箭發射的課程，由來自合肥市海頓學校的體育教師張銳和吳岳峰擔當講課。作為共享老師中的體育教師，他們教的并不是體育運動，而是被納入科技首創類課程的水火箭制作與發射。
在區藝體中央，區別于音樂、體育等藝體大類課程，被細分為生涯體會、科技首創、創意藝術等。水火箭即是屬于科技首創類的一門課程。不但是張銳，還有許多共享老師教的并不是個人本技術類的課程。
一開端，‘共享老師’是缺什麼教什麼，但此刻不一樣了。包河區青少年事件中央主任兼藝體中央主任徐莉介紹，自2011年開端實施共享老師以來，全區藝體老師物質缺陷的疑問得到了很大水平解決。2015年后，給各校開齊開足課程已經不再是區藝體中央的單一講求。
如何讓小孩們在知足藝體教育需求后，還能接觸到更多的藝身材式和藝體種別？
既要讓教師‘走’出去，也要把學生‘請’進來。包河區青少年事件中央副主任張彥鵬說，這些課程的受益者不但是學生，也有老師。
在區藝體中央，周一到周五每網 上 娛樂城日上午城市有10多位的共享教師開設差異的藝體課程，僅生涯體會類就多達10多種。這些格式和內容充沛的課程，被統一起名為彩虹課程。
據介紹，跟著包河區教育平衡化漸漸落實，區藝體中央轉變職能，更講究于訓練、帶領、切磋，讓藝體老師專長互補、增加自我。2015年，區藝體中央采取2+1+2任務模式，老師一周中有2天在本校任務，2天走教，周三到區藝體中央進行分享。
在區藝體中央傳授超輕粘土課的孫雅雯談及個人的講課感受，覺得受益頗多。她是合肥師Q8娛樂城詐騙范附第三者小學校的音樂教師，談及個人何必要跨界，她覺得有必須，也更有意思。
各校的音樂課通過‘共享老師’都已開足開齊。這樣有趣又受小孩們喜愛的課程，此刻只有在這里才幹夠體會到。孫雅雯介紹說，藝體教師們可抉擇個人感嗜好的課程進行吸取，再進行課程傳授。
音樂會、美術展、文化沙龍、藝術座談……區藝天貓娛樂城體中央不光為學生們提供充沛多彩的課程，同時也為教師們提供難得的吸取和增加的時機。
共享觸發裂變效應
為勉勵更多教師參加共享老師團隊，包河區賜與相應的政策支持，區藝體中央老師辦妥走教課時評估后，可被認定為評職稱需求的支教經驗。
以前的支教格式對照單一。據區藝體中央有關教師介娛樂城信用版紹，在參加共享老師后，教師可以去差異的學校，教差異的課程，可吸取和施展余地更大了。
2020年，合肥市普遍履行中小學老師縣管校聘革新，將原本分布在各個中小學校的老師控制權限收歸縣（區）教育主管機關會合策劃，從而推進優秀老師、骨干老師向村莊學校、貧乏地域學校、單薄學校流動，盤活老師物質。
針對藝體教師總體缺陷的疑問，自2012年起，包河區試點每年面向社會公然設崗，通過綠色通道引進相符要求的體育、音樂、美術技術人才。據統計，2020年時期，僅包河區徵求的600個老師編輯指標中，就有127個指標專門留給了藝體老師。目前，包河區57所中小學中，執教的藝體老師人數近800人，是2011年的3倍。
