教啥啥不可以，叫家長第一名。近期，徐州某家長送教師不作為錦旗的視頻引起網絡熱議。視頻中，一名男子手持錦旗，反應被教師頻繁叫去學校，稱功課辦妥欠好，叫家長；字寫得欠好，還要叫家長。視頻最后，這位家長還發出了魂靈拷問：假如我們家長什麼城市做的話，還要你們教師做什麼？
12月7日，本地警方查明，該視頻系趙某某自導自演的虛偽視頻，線上博奕遊戲其目標是為博取眼球、吸收注目。目前，趙某某已被公安機關依法傳喚。徐州市教育局也表明，經排查，徐州市范圍內無天翔小學，也無趙西海教師，該視頻內容純屬虛構。
仔細解析視頻內容，不難發明：這簡直是一場精心計算下的流量收割。近些天，有家長大呼我就退出家長群怎麼了等報導，讓家校矛盾成為輿論熱門。這一極具注目度和沖突感的話題，被趙某某敏感逮捕，成為爆款視頻的創作底細。為加強視頻的真理感和挑撥性，他不光編造出具體的學校和教師名稱，置辦了頗具視覺沖擊力的錦旗道具，設計出朗朗上口的評論性臺詞，還以心情興奮的演出刺激著受眾的轉評贊欲望。一切，都是為了一個簡樸蠻橫的目標：騙取流量。
可這樣的行徑，倒是以歪曲事實、花費公共情感、透支社會信賴為價值的。說究竟，這即是社交媒體上的一則定制化傳聞。依據治安控制處分法紀定，散布傳聞，謊報險情、疫情、警情或者以其他想法存心搗亂公眾秩序的，處五日以上十日以下扣押，可以并處五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下扣押或者五百元以下罰款。在事實確定后，關連平臺也應切實實行監管義務，遏制傳聞的放肆伸張。為博眼球無下限炒作的趙某某，理應為個人的欠妥行徑付出價值。
值得留心的是，關連查訪結局公布后，仍有少數網友替趙某某解脫：視頻固然是假的，反應的教育逆境卻真理存在。甚至有人以為：錦旗上的話，說出了家長們不敢表白的心聲。可是疑問在于，任何有建設性的公眾商量都應以事實為根據，而不是面臨披著現實外衣的虛偽配景進娛樂 城 代理 好 賺 嗎行稻草人進攻。
事實上，趙某某羅列出的種種錯誤，基本無益于疑問的真正解決，而只會煽風點火、放大極端心情，讓老師群體背負不公的臭名化責備，強化家校之間的人力對抗關系。
這段時間，途經批改功課之爭、家長群變法老王娛樂城累贅群等議題的商量，人們漸漸意識到了家校共育困難的復雜性：一方面，我們不應以偏概全，把個體老師的欠妥言行視為老師群體的通病；另一方面，公眾商量也要就事論事，分清哪些是純正的職責推辭，哪些是由于下層老師非講授工作過多所導致的。惟其如此，才幹針對疑問的根源對癥下藥，有序推動矛台灣 線上娛樂城盾的解決。歪曲事實、倒置黑白的內容，只能讓人們在盲目標心情宣泄中陷進口水之爭。
近些年，跟著社交媒體的成長，不少社會熱門話題成了傳聞滋長的重災區。一些營銷號為了深挖流量奇招盡出，甚至會處心積慮地編造虛偽情節，惡意煽動受眾的心情。而在被揭穿之后，他們還會進行自我合乎邏輯化。例如，此前在女孩考上清華跪謝爸爸的一系列視頻被指擺拍后，照相者就辯稱，我正能量有錯嗎？相似的狡辯邏輯，是對其自身功利性行徑的粉飾，也損壞了關連議題的嚴厲性。對此，我們也應堅定零容忍立場：傳聞即是傳聞，造謠者該當為個人的過錯付出價值。
