2019年6月，國務院辦公廳出臺了《關于新時代推動平凡高中育人方式革新的開導觀點》，半年多時間來，跟著高中育人方式革新的不停深化，如何協助學生學會抉擇，對學生的普遍成長進行開導，成為了各地高中學校爭相試探的現實課題。
正如《開導觀點》所指出的那樣，當前高考綜合革新賜與了學生充裕的抉擇權，對平凡高中的課程和培育體系也提出了新的要求。
筆者日前在海南省海南中學巡訪時了解到，該校比年來踐諾融入式深度體會課程體系，走出了一條從零到一，以行生慧的生活教育成長途徑。截至目前，該校搭建了佔有46位老師、包含11個學科種別的生活教育隊伍，并創設起了從課內理論與認知課程到課外實踐體會事件的立體生活教育體系。
海南中學黨委副書記柳海英指出，生活教育在立德樹人過程中施展根基性作用，海南中學為此一直在試探和實踐合適中國國情的生活教育課程綱領和實踐體系，以期發憤學生吸取動力、提高綜合素質，帶領學生普遍而性格化的成長。
海南中學的生活教育隊伍
日漸清楚的人生坐標
我們的學生需求奈何的生活教育？海南中學的頂層設計者以為，生活教育作為學生發展之需，首要應協助學生熟悉自我、了解社會，依據自己志向和社會成長需求，選定成長的目的并為實現目的進行設計與統籌。
為協助學生熟悉個人、認知產業，海南中學設計了完善的生活教育校內課程，并由海南中學馬向陽校長牽頭編寫了《筑夢人生海南省高中生活安排(試用)》教材。同時，為讓學生與真理社會接軌，培育學生安適社會動態成長的綜合素養，海南中學搭建了融入式深度生活體會校外課程體系，為學生提供融入社會、面向前程的生活教育內容。
高三4班的曾奕然同窗在高一和高二的生活安排課上找到了嗜好地點，中國人民大學傳媒學是他的目的。本年暑假，他加入了融入式深度生活體會傳媒項目，前去鳳凰衛視隨著名主播與名進行了為期一周的見習，辦妥了個人人生中第一個報導采編作品。確實不一樣！曾奕然這樣形容他的生活體會，傳媒任務不光有趣、刺激，同樣要隨機應變、吃苦刻苦。他越發堅持了吸取傳媒的決心，也有了更具體的目的。
曾奕然的故事只現金娛樂城是一個縮影。本年暑期和國慶小長假，海南中學161名高中生先后走進中國國際金融貿易窗口香港、粵港澳大灣區龍頭都會深圳，科技創業首創之城杭州通過職場體會、名校體會、社會體會、都會試探，上了一堂生動的生活教育體會課。
從頂層設計的角度看，對于這些高中的小孩們而言，面對發展與升學的不同凡響需要，生活教育實在是協助他們站在終生的角度去看高中三年。學生之前贏家娛樂城dcard的夢想可能是虛無縹緲的、不現實的，通過生活教育，進行實踐試探后，他們可以發明個人感嗜好、并且通過勤奮可實現的目的，從而發憤他們的內在驅動力。海南中學學生成長開導中央生活導師王君君這樣評價。
在日漸清楚的人生坐標中，高中學生有了寬宏的視野和領會的定位，他們的前程有理由值得期望。
海中學子在香港進行深度生活體會項目
融入時代的師生發展軌跡
如何走出一條具有海南特點的生活教育之路？海南中學黨委副書記柳海英坦言，海南相對而言，沒有北上廣等一線都會的全面性焦急，反而有寬松發展的土壤，具備了生活教育的有利前提。
柳海英從2017年開端共同分擔生活教育，兩年多來她對這項首創性的任務最大的體驗是師生共同發展。教師在發展，跨學科的結合帶來了首創意識和批判性思維，動員了教育講授理念的除舊和前沿常識的除舊迭代；學生在發展，視野和格局都在開闊，最要害的是讓學生走出校園后，從更大的視角和維度充裕了解個人，回歸教育本源。柳海英如是說。
不光是學生，我們教師同樣在走出去的過程中牟取發展。邁過了學校的垣墻，外面是時代的浪潮洶湧。我們的常識性教育需求有經世濟用的代價，老師應當具備引領學生解決真理社會疑問的本事，并且佔有面向前程的素養。海南中學學生成長開導中央主任解愛群談到，老師也需求到社會里進行常識迭代和本事迭代，這樣才幹知足生活教育的需要，成為更好的全人教育者。
生活教育不可只落在概念上，我們需求對每一個學生的普遍成長提供實質且有效的開導，這要求老師對學生的個別場合和個別需要有深入的了解。海南中學老師陳玲指出，踏出校門的深度生活體會事件給教師了解學生提供了一個普遍的視角，我們對學生的熟悉到達了一個新的高度。
不忘初心的前程天職負責
除了學校教師的踴躍介入之外，海南中學融入式深度體會生活教育課程體系得到了校友與家長群體的強力支持，目前已經從10版本成長到40版本。
據海南中學生活教育隊伍介紹，深度生活體會10版本為崗位參訪，學校每年會結構大批崗位參訪物質，協助學生對嗜好產業創設初步熟悉；20版本為省內職業體會，學校挑選省內相對有典型性的企業或機構，學生將環繞崗位日常任務辦妥真理的任務工作；30版本為產業深度體會，學校定向抉擇行業與產業，將學生送到最有產業典型性的企業和都會中去；40版本從真理社會需要起程，引領學生研討并介入到最前沿的解決計劃中，給學生更多元、更綜合的發展。
生活教育體系的成長迭代只有進行時，沒有辦妥時。海中學生成長開導中央主任解愛群表明，下一步學校將在課程設計中融入更多的時代性課題。例如海南自由貿易實驗區建設、行業組織優化升級、人口老齡化等等，這將協助學生樹立準確的代價觀、人生觀和世界觀，并以更遼闊的視野和格局為個人的人生進行定位。
值得一提的是，海南中學正在為更大范圍的生活教育體系建設輸出經歷。2019年3月，海南省首個高中生活教育基地落戶海南中學。在全國范圍內，由海南中學校長馬向陽主持的平凡高中融入式生活教育模式的首創與實踐榮獲2018年根基教育國家級講授成績獎二等獎，這是迄今為止海南中學牟取的最高教研成績獎。
生活教育是教育回歸本源的需求，它使得高中教育不光僅只為了升學，而將教育的注目點落在增進學生的性命發展和成長上。柳海英副書記在談到生活教育的評價尺度時說：生活教育并不是去協助學生找一個合適的職業，而是讓學生在尋找目的百家樂代操并為之奮斗的過程中發憤起內在的氣力，讓學生懷揣著更大的信條和懇切去生涯，去挖掘性命中更多的可包你發幣商能性，讓個人的人生之路越走越寬。（張藍方）
