途徑信心 植根行業 高檔集成 走向一流
——杭州蕭山技師學院建設與成長匯報
【導語】
杭州蕭山技師學院成立于1979年，是一所隸屬于杭州市蕭山區人為物質和社會保障局的國家級焦點技工院校。2009年至2017年8年間，在許紅平院長的引領下實現了從技工學校到高等技工學校再到技師學院的三連跳，實現了從一所只有15個編輯、辦學物質匱乏、生源無門檻、就業無保障的單薄校到技工教育人才云集、生源素質遙遙領先、優質物質平臺集聚、結業學生名企爭搶、各類比拼屢獲大獎、全國伴同頻頻到訪、辦學品牌各界承認的 排頭兵。
這源于以習近平總書記為核心的黨中心的普遍領導，源于各級人社體制領導對技工教育的高度珍視，源于浙江省委省執政機構對技工教育成長的堅持支持，源于蕭山區委區執政機構對學校成長需要的傾力供應，源于學校領導班子在生態思維模式、前瞻認知程度、利他天職負責和情懷內驅動力下對教育認知接軌趨勢、教育理念面向前程、頂層安排安適需要、人才培育產教聯動、物質匹配藏身技術、平臺建設聚焦高檔、社會辦事深耕企業、校本成績開放共享的首創實踐。
教育的一切、一切的教育必要基于科學專業快速迭代、國家戰略遷移調換、行業業態快速重構、人民對完美生涯向往的成長趨勢；必要基于變更背離前程成長趨勢的近況，獨特是要變更當下新生代的就業組織性矛盾。為此，杭州蕭山技師學院提出了前程技工教育與平凡高級教育是并行教育而非分層教育的認知觀；厘清了人才培育整體質量高于一切的整體質量至上觀；堅持了 高檔化、前沿化、區域化、精確化、復合化、集成化、小班化、性格化、行業化、國際化的成長思路。
在這樣的理念帶領下，學校確立了帶領專業教育，支撐中國智造的共同愿景、與蕭山精力同步，和蕭山經濟互動的辦學主旨、全國一流的戰略目的；重構了腦手能并用、數據能支配、行業本事足、適變本事強的集成型人才培育新目的；領會了政企校協力、產教訓混合、工學研一體、閉環式培育、迭代式推動、高檔化成長的人才培育路徑；首創了跨界化、分層化、厚根基、模塊化、融合化、性格化、企校制、項目制、行業化的尊重人性和敬畏人本的人才培育新模式；構建了信心、利他、工匠的核心文化，終極開辟了一條從途徑信心到模式信心、從文化信心到品牌信心的技工教育高質量成長之道、勝利之道、前程之道。
【正文】
作為中高級專業教育真正一體化的院校，杭州蕭山技師學院自動對接國家戰略調換、策應科學專業迭代、對準行業生態重構、注目人口動態變動、耦合人民完美需要，通過根植行業實行六大辦事天職，傳承文化執行十化成長思路，面向前程試探五項戰略舉措，功績了老師編輯從15個擴張到326個，生源素質從全區倒數到100錄取分數線逾越平凡高中（2021年新生中有9逾越重高），器材總代價從缺陷200萬元到13億元（人均5萬元），辦學經費從全年221萬元到衝破13億元等蕭技奇跡，創建了結業生崗位供需比10：1使命班高考評績持續五年全國第一首開7年制技師班百度、西門子等內地外百強企業自動尋求配合等 蕭技現象，辦妥了從單薄技工學校到區域標桿、全國著名、走向國際的準一流技師學院的蕭技轉型。
一、成長之道：實行六大天職，功績六大蕭技品牌
（一） 植根行業，辦事社會
被譽為區域高技巧人才培養搖籃、社會訓練與辦事供應高地的杭州蕭山技師學院已在場所經濟與社會成長中佔領不能或缺的身份，是區域招商引資的核心要素、場所稅收的重要支撐、建設故鄉的主要氣力。這得益于學校積極實行技師學院六大天職。
天職一，為區域行業培育復合型要害性崗位人才。學校自動對接科學專業快速迭代、國家戰略遷移調換、行業業態快速重構、人民對完美生涯的向往，聚焦新職業領域，試探校企技術定制模式，構建技術建設動態尺度，2014年起，率先與中科新松機械人、新華三集團、百度、美國Autodesk、德國西門子等國際內地頭部領軍企業共建了工業機械人、智能傳感器、大數據專業利用、人工智能、工業產物設計與原型制作、物聯網利用專業等一批新興技術，踩準了區域經濟成長的激動點，同時普遍增加技術六年制、七年制技師培育層次，使學校智能設計與制造、智能管理與裝備大類技術走向全國第一方陣。
天職二，為區域行業提供技巧訓練與鑒定平臺。云集國家級高技巧人才訓練基地和國家級產教混合基地物質，學校構建了以轉型和轉崗為導向、包含全行業鏈的終身吸取教育生態和技巧培訓平臺，成為全區最大的職業技巧訓練基地、特種工及安全生產訓練基地、農業訓練基地和職業技巧認定中央，蒙受著全區100多個工種品級技巧鑒定和全區所有新型學徒制訓練工作，年訓練規模達26000余人次。
天職三，為本土企業搭建共享平臺解決專業困難。作為浙江省數字經濟產教混合聯合重要倡議單元和副理事長單元，作為蕭山區機電工程學會的重要倡議單元和理事長單元，學校以鎮街、平臺等單位為推動體，聯盟區內機電類企事業單元搭建專業革新、工藝升級、產物研發等一體化辦事平臺，協助企業解決困難與專業首創。
天職四，蒙受大學生和中小學生技巧增加與職業啟蒙。學校從2016年開端面向平凡高校及結業生實施技巧訓練與鑒定聯動辦事，2021年上半年開設數字化設計、智能化生產、安全化管控、數字化控制、綠色化制造五項本事建設為要求的訓練班，助推大學生就業；同時應用自身平臺為中小學開展勞動和職業啟蒙教育，為增強中小學生的職業認知、職業體會和職業啟蒙提供了真理配景。
天職五，對接中西部蒙受國家扶貧戰略性工作。學校積極投身物品協作，同貴州黔東南州、新疆沙車縣、甘肅高臺縣等中西部欠發財地域的職業學校創設親密、深入、歷久的配合關系，通過跨省攀親結對幫扶精確扶智在助力教育公正領域奏響蕭技最強音。2020年11月，與甘肅省張掖市高臺縣職業中等技術學校共同成立杭州蕭山技師學院高臺分校，以冠名班等多種格式進行聯盟招生、一體培育、就業安頓，緩解區域企業用工矛盾。
天職六，構建師生信心、利他、工匠文化體系。學校堅定立德樹人基本工作，以社會主義核心代價觀為統治，以學生成長為核心，以文化控制為目的，構建了集信心文化、利他文化、工匠文化為一體的校園文化體系，通過顯性文化和隱性文化的組合，安適教育今世化，增進教育質量增加，使全部師生陽光信心、自悟自燃、歡快發展、幸福成長。
（二）內涵成長，功績品牌
從先擴量后提質到擴量提質并重，學校以內涵式成長緊握機緣，普遍彰顯了六大品牌氣力。
品牌一，優質學生備受業界追捧，企業一才難求。學校首批技師班25名結業生被多家區內外龍頭企業提供203個崗位爭搶，全體進入杰牌控股、德國采埃孚、海康威視、國家電網、通用電氣、上海航天等頭部企業專業中央任務。2020年53家著名企業為學校212名實習生提供1000余個崗位，技師段結業生供需比不亂在10：1以上，最高崗位薪資達每月15000元。同時，技師班結業生不少成為技工院校、職業院校的在編老師，得到了聘用學校的一致好評。
品牌二，技巧比拼從量變到質變，躋身第一方陣。2009年到2020年，學校累計在各類技巧大賽中獲獎1366項，此中國家級91項，省級241項，市級748項。學生技巧大賽獲獎數目和層次連續增加，并向世界技巧大賽沖擊。2018年胡馬濤同窗入選第45屆世界技巧大賽數控銑賽項國家集訓隊，2020年楊晨波等3位同窗入選第46屆世界技巧大賽數控銑、CAD機器設計、云算計項目國家集訓隊。
品牌三，院校定向培育戰績喜人，高考獨有鰲頭。學校與天津職業專業師范大學定向配合的職老師資金科預科班自2015年以來，高考評績持續五年全國第一，已產生5個全國機電大類狀元，被授予優秀生源輸送地。首屆天津職老師資金科預科班三分之二以上的結業生已從事包含有利用型本科在內的教育任務崗位，創設了師資培養品牌。
品牌四，領軍企業自動共建平臺，集聚頂尖物質。法國elecorks智能電氣設計講授中央、西門子（中國）進步主動化管理中央、美國Autodesk杭州人工智能設計專業利用中央、美國迪培智造學院浙江分院、百度人工智能學院、先臨三維數字化設計專業利用與訓練中央、新華三數字工匠培育基地等先后落戶學校，
學校已成為國際內地產業頭部企業產物與專業的呈現中央、輻射中央和流傳中央。
品牌五，專業研發首創碩果累累，彰顯智庫效應。學校技師研修班以企業實質專業攻關項目為載體，以中小型企業專業辦事中央為平臺，協助企業解決困難與專業首創，從2009年至20可以換錢的娛樂城20年，辦妥企業專業改建62項，研發器材23臺，牟取國家發現專利9個、適用新型專利46個，部門首創成績彌縫了內地空缺，形成企業自動尋求與學校配合的良性生態。
品牌六，政行企社多方高度承認，辦學享譽全國。學院前置的辦學理念得到了各級黨委執政機構、人社體制、教育體制、企業、社會、家長、學生的高度承認。2020年至2021年，人社部部長張紀南、副部長湯濤和浙江省人民執政機構副省長劉小濤、盧山差別來校調研，對我校辦學理念和實踐予以高度肯定。人社部領導還專門批示，杭州蕭山技師學院的辦學理念與實踐值得向全國推銷。全國伴同，包含有技工院校、本科院校、高職院校、中職學校、國家教育行政學院的教育局局長班、校長班頻頻來校切磋觀摩。
二、勝利之道：苦守利他文化基因，實施 十化蕭技戰略
（一）利他文化帶領，打造超等戰隊
杭州蕭山技師學院基于為團體和他人即是最大的為個人的精力內涵，凝練大愛、義務、用心、努力的利他核心文化，聚合陽光、信心的生態文化和周密、守秩、尺度、細緻、精益、美好、安全、可信的工匠文化，構建了一支供獻型、奮斗型、首創型、吸取型的超等戰隊，為學校連續成長提供了強盛的精力動力。
1苦守、奮斗干軍隊伍率先示范
在許紅平院長的教育情懷、事業高潮及他全身心腸關愛師生、樂于供獻的奮斗精力感召下，全部干軍隊伍12年來連續葆有三種精力，一是對技工教育事業的苦守，二是連續維持奮斗的高潮，三是連續維持吸取的態勢，并在這些精力的驅動下肩負技工教育為學生成長、為社會辦事兩項重大天職頑固前行。
2 多元、開放打造一流師資團隊
學校始終將人才作為創業之本、競爭之本、成長之本，連續實施人才強校戰略。12年來，學校嚴把引進關，連續面向全國引進多層次、多維度的優秀人才，面向深度配合名企禮聘企業專家作為兼職老師；嚴把成長關，實施年輕老師培育工程、教壇新秀培育工程、骨干老師培育工程、技術（學科）帶頭人培育工程等老師體制成長工程；嚴把啟發關，通過資源、非資源、精力三大層面賜與優秀者更大的啟發。目前，學校專任老師團隊中B類、C類、D類、E類高層次人才69人，佔有國務院不同凡響補助專家、執政機構不同凡響補助專家、博士后任務站擔當人、國家技巧人才培養突出功勞自己等各1人、浙江省學科帶頭人4人、正高6人、副高以上和高等技師的雙高理實一體老師47人、全國專業能手14人、全國金牌指導者14人。
4大愛、義務深得學生家長人心
為黨育人、為國育才，必要造就一支優秀的德育為先的老師團隊。從12年前學生生源素質低，課堂無精打采到此刻的融合式講授、性格化講授、學生下晚自修依然自發在實訓室、宿舍吸取、培訓，這樣的轉變得益于學校大愛、義務的全員育人理念。同時，學校應用周末時間開設家長學堂，禮聘校內外專家給家長作講座，打造家校性命共同體、事業共同體、育才共同體。就讀普高不如就讀蕭技，已經成為本地越來越多家長的共識。
5 標桿、示范打造學生干部隊伍
學生干部的選撥、培育和成黑網娛樂城長是一所學校的核心任務之一，學校以黨建、團建為抓手，創設了科學的學生干部選撥制度，并通過黨助吸取制、學長導師制、校園文明監視崗等道路，培育學生干部的綜合素養、結構控制本事、溝通調和本事、隊伍協作本事和創建首創本事，使學生干部起到學生自我教育、自我控制、自我辦事、自我成長的標桿、示范作用。
（二）實施十化蕭技戰略，重構技工教育
作為一所自帶革新基因的技師學院，學校苦守當代技工教育與平凡高級教育是并行教育的認知觀，走出了以高檔化、前沿化、區域化、精確化、復合化、集成化、小班化、性格化、行業化、國際化為內核的蕭技實踐途徑。
1高檔化+前沿化的辦學定位
前程行業業態已從散開型低端軟件、硬件生態向集成型高檔軟件、硬件與數智新專業(物聯網、大數據、云算計、增材制造、虛擬現實、加強現實、逆向工程、機械人專業等)相混合的生態方位成長。為此學校提出了高檔化+前沿化的辦學定位，育人層次始終走在科技與行業成長的前沿。2019年在全國技師學院中首開智能設計與制造技術7年制技師研修班先河。
2區域化+精確化的技術布局
學校提出以區域一流的技工院校來培育區域所需的專業技巧型人才為區域行業成長辦事的三區域化理念，苦守評價學校人才培育質量的唯一威望是用人單元的準則，將區域行業需要作為技術鏈建置的邏輯出發點；將對用人單元和結業生5年雙向跟蹤和查訪結局作為技術鏈動態調換的基點；將動態化、精確化、不同化的技術要素部署作為技術鏈建設原點，重構安適前程集成型行業業態的技術鏈建置、調換、建設生態體系，建有智能設計與制造、智能管理與裝備、數字與信息專業三大技術鏈。
3復合化+集成化的育人目的
同樣是基于前程行業新業態，行業人才閉環復合式培育、高檔集成式成長成為必定要求。為此，學校確立了復合化+集成化的高層級育人目的，即培育認知精確化、思維生態化、理實一體化、人機交互化、常識提取化、數據運用化、專業集成化、本事跨界化、首創實時化、視野國際化的高檔集成型人才，率領行業人才向跨領域、跨技術、決策、控制、研發、設計、制造、維護、辦事、首創一體化方位成長。
4小班化+性格化的育人模式
在萬物即時互聯、環球優質物質共享、教育方式多元展示、虛擬現實輪迴進化、吸取所在敏捷可選的今日，成班制教育或將成為古史，由此學校實施了小班化+性格化的育人模式。即尊重學生的人性本真、性格不同，一則優化跨界化、分層式、厚根基、模塊化的育人機制，以疑問、項目為導向，以小班為載體；二則完善融合式、校企制、項目制、行業化的講授格式，以混年紀、混年級、混技術為特點，高年級學生在教中做，低年級學生在問中做。學校已活著界技巧大賽工業產物設計專業中國集訓基地中試點該模式，培育了1個學生全國專業能手、5個全國大賽第一名。
5行業化+國際化的成長空間
行業化指向校企天然混合新范式。實施先企校天然混合，后企生天然混合的兩步模式，企校共同擬訂人才培育尺度、共同開闢技術課程體系、共同組建校企師資團隊、共同共享兩方基地平臺、共同實施工學一體控制、共同介入人才評估評價、共同研發新專業新產物、共同開展國際資歷認證，實現校中廠 、廠中校的校企同生模式 。
國際化指向以培育具有國際視野、通曉國際條例、幹練國際語言、具備國際證書的國際化復合型專業技巧型人才為導向，試探跨國學歷進階、技巧證書互認的國際配合模式。此中與英國南威爾士大學汽車工程、航空工程、飛機維修等技術開展國際本科直通項目配合，與德國GFM職業教育集團配合結構學生加入雙元制職業訓練并考取德國技師證（HWK證書），與新加坡開展數字與媒體技術配合項目，歷久與日企共同選派優秀結業生結構赴日專業留學。學生在日研修時期受到日本靜岡市市長接見。
三、前程之道：從對標一流到創超一流
2021年人社部、國家發改委、財務部發行的《關于深化技工院校革新 強力成長技工教育的觀點》，領會了在全國遴選300所擺佈優質技師學院、500個擺佈優質技術。2021年浙江省人民執政機構發行的《浙江省深化產教混合推動職業教育高質量成長實施計劃》、浙江省人為物質和社會保障廳《浙江省人為物質和社會保障事業成長十四五安排》，領會浙江省十四五時期安排建設與浙江建設環球進步制造業基地相匹配的10所全國一流技師學院和15所萬人技師學院，為當前和今后技工院校事業成長指明晰方位。
依據浙江省委、省執政機構對技工院校成長的總體布局，交融蕭山打造制造業高質量成長示范區對人才的需要，蕭山區委、區執政機構在十四五安排和本年的執政機構任務匯報中，領會指出鼎力杭州蕭山技師學院爭創全國一流技師學院、萬人技師學院和全國優質技師學院，并方案于本年落實500畝以上新校區選址和省焦點項目立項任務。為此，學校將從外部和內部兩個維度尋求新的代價坐標，有效策劃學校全方向任務，實現從對標一流到創超一流的再升級。
（一）內維：打造高品質的一流技師學院
學校將抓緊新校區建設契機，通過目的定位、校園布局、師資存儲、物質集成、成績共享等五項前程措施，實現外延開拓、內涵成長，構建全國一流的萬人技師學院，并朝著國家級示范性、標桿性技師學院的辦學程度邁進。
1科學安排立體重置前程目的
人才培育：人類與天然完美共處與共生、與機械協力任務和生涯，將成為前程的主旋律，原創性、創新性、數據性、邏輯性、美感性的任務將成為人類前程任務的主方位，因此人才培育目的將轉向跨界創建力、信息解析力、專業利用力、審美體現力疊加集成的工程師型專業技巧人才。學校將策畫開辦8年制智能管理與裝備高超技師+工程師班。
技術體系：精確對接區域前程行業、前程工場、前程社區、前程村莊的需求，連續調換并做強、做特、做精智能設計與制造、智能管理與裝備、數字與信息專業三大主干技術鏈，布局新興行業、高檔辦事類技術鏈。每個技術佔有親密配合型企業3-7家，每個技術群超有錢娛樂城網址建有示范性產教混合體2-3個，培養優質校企協力育人項目3-5個，新開國家級、省級基地2-3個靠博弈賺錢。
辦學規模：擴張本土生源，增補西部生源，構建優質不亂的區域內外生源輸送基地，實現全日制學生人數到達10000人；拓寬國際切磋渠道，加速教育國際化歷程，到2025年各類國際配合辦學班級數達15個以上；連續辦事村莊振興，加大對高素質農夫、企業機械替換員工、數字化生產專業人員的訓練力度，使社會訓練年規模到達30000人次。
品牌特點：創造利他德育和金藍領思政品牌，打造國家級職業教育啟蒙與勞動教育基地；創造金牌技師品牌，辦妥技巧大賽問鼎世界目的；創造技校創客品牌，師生首創創業根本蓋住所有技術，十四五時期奪取牟取市級以上科技項目1-2項，牟取市級以上科技獎勵1-3項，幻化科技成績30項，牟取發現專利20件。
2高度集成從頭定義前程校園
前程教育生態變革指向集成式的教育新世界、融合式的吸取新樣態、智能化的吸取新場域、跨界化的吸取新工廠、配景化的吸取新生態和性格化的吸取新平臺。學校將以學為中央，把新校區打造成師生社會、物理、數字三元空間性能高度集成的前程學校，具備綠色、智能和互聯的新根基設施，集成、聰明和因變的新吸取配景，吸取、首創與創業的新賦能場域，跨界、協力和混合的新吸取生態，數智、線下和線上的新教育生態。將前程學校建成一個開放、跨界、協力、混合、數字、集成、共享的集吸取空間、瀏覽空間、切磋空間、實訓空間、研發空間、首創空間、創業空間、運動空間、休閑空間、綠色空間于一體的集成世界。
3數智賦能從頭構建前程老師
教育信息化正從數字化、網絡化向聰明化、泛在化方位成長，對前程老師有全新的要求。前程一流的教育隊伍必要是老師與人工智能超等老師協作共存的隊伍。前程一流的老師應當是連結世界的統籌師，具備教育情懷、教育信仰、跨界認知和跨界視野；佔有面向前程的常識、專業和技巧。下一步學校將進一步把好引進關，并以數字專業為前言，深融頭部名企掛職、頂崗磨練，精確安排老師多崗遞進，名企、名院、名站、名校、名師師徒結對，助力老師向前程老師轉型升級。
4要素跨界集成整合前程物質
從融入國家成長戰略、場所經濟成長、行業升級、人才培育四方面著手，延展政企校協力、產教訓混合、工學研一體模式，將教育要素與生產要素、首創要素進行有機交融，面向產業企業打造專業名醫館，面向兄弟院校打造講授名醫館，整合產業精英、實施協力首創，試探從單一的項目研修向專業與辦事一體、從提供專業或產物向提供整體解決計劃轉變的首創協力模式，實施對企業的全流程辦事。 十四五時期，成立專業辦事中央或專業研發中央4-6個；創造省級及以上技巧巨匠任務室2個；創造人工智能、智能制造博士后任務站2個。
5．模式輻射全國構建前程樣板。學校將以帶領專業教育、支撐中國智造為共同愿景，不停首創蕭技實踐，精煉蕭技模式，申報國家級、省級講授成績獎2-3項，力爭成為全國技工教育師資訓練基地。同時，以國家實現共同豪富社會為目的，積極蒙受物品部一體化培育人才的配合項目，勤奮成為全國的產業頭部樣板學校。
（二）外維：政策傾斜及社會共識將增進全國技工院校成長
固然學校在師資團隊、生源素質、物質平臺已經走在全國前列，但離超一流技師學院還有很大間隔，需求國家、省、市、區各行政部分加大政策傾斜、資本支持和項目匹配力度，營造更為優渥的外維成長環境。
其一，當代技工教育與平凡高級教育是并行教育的觀念尚未落地
高質量高程度成長底細下職業教育與平凡教育是兩種差異類型的教育，這樣的理念一經提出，就得到教育界高度承認，但實質上要實現全社會承認還有待執政機構、教育界、社會多方勤奮，創建安適技巧人才成長娛樂城 首 儲 5000送5000需求的良性社會文化環境。一是差異的類型教育在根基教育支撐上不應有高矮之分；二是要打造標桿性的一流技師學院，重塑技師學院的教育身份；三是要增加技巧品級證書的公信度，實現技巧品級與學歷品級的并肩融通；四是專業勞工的社會身份應得到回歸。
第二，技工教育與平凡教育同平臺、同批次招朝氣制尚未完善
由于絕多數省份技工院校無法列入中考招生方案，技師學院無法列入高級教育招生方案，導致生源素質與技術講授要求不匹配成了技工院校成長的首先疑問。一是要加大珍視技巧、尊重技工的政策宣揚力度，試探實施職業啟蒙和體會的前置；二是要確保技工院校招生與平凡教育在同平臺、同批次的公正競爭，包含有中考平臺、高考平臺。
第三，技工教育的要素部署與實質需要的矛盾和差距尚未緩解
由于技術崗位的區別，技工教育所需的許多要素比平凡教育要求更高、難度更大，實習實訓器材和耗材投入量大、除舊換代快，但一些技工院校無法享受到等同層次職業院校生均經費撥款、教育附加等資本支持，經費收入遠遠缺陷；同時，大部門技師學院還無法比肩高職院校校園環境、辦學規模等，增加高等工、技師段收費尺度的前提不徹底具備。因此需求場所執政機構加大對技工院校的資本投入，出臺技工院校創收資本採用的關連政策，試探企業投資或聯盟辦學模式；技工院校也要重構資本投入渠道，用科學的頂層安排和社會功勞奪取中心各部分項目資本、省市各部分項目資本、本級執政機構配套資本、產業企業共建資本。
