受新冠肺炎疫情陰礙，國際中文教育的講授平臺由線下轉至線上。在線上講授成為中文教育主上課的底細下，如何轉變思路，調換講授想法，中文老師們一直在思索并在不停實踐試探。
中文教育機構轉戰網絡
2020年3月7日，西班牙巴塞羅那孔子文化學校孔子數字上課正式開課。讓該校校董麻卓民沒想到的是，在第二期直播時段，在線聽課人數衝破2500人，占5個校區注冊學生的80。同時，網絡課程向社會開放，非本校學生加入聽課的達350人。
孔子文化學校的老師以新鮮的課堂格式，讓中文上課走進學生的家里，甚至讓許多父母也忍不住和小孩一起上起了中文網課。在麻卓民看來，此次網絡講授的嘗試，贏得了意想不到的功效，不光發憤了學生們的吸取嗜好，也增加了教師們的講授程度。
正如西班牙巴塞羅那孔子文化學校適時做出變更一樣，各中文教育機構也漸漸轉戰網絡——各國孔子學院推出線上講授；網絡中文教育平臺中文聯合推出了一系列示范課、精品課；海外中文學校推出了線上中文課。
4月中旬，意大利聯盟媒體推出的電視網絡課程電視學校開播，任教于羅馬國立住讀學校的國際中文老師陳晨正是初等中文課程的設計者、統籌者，并介入了錄制。課程內容很普遍，對我的中文吸取很有協助。聽了該課程的學生如是說。
關連專家以為，固然疫情給國際中文教育帶來沖擊，但大肆的線上中文講授實踐為今后中文教育網絡化、信息化堆積了充沛的經歷，也催生了新的中文講授模式、講授形態。
如何安適多變的上課
北京語言大學中漢文化國際流傳中央主任助理、副傳授岳巖撰文以為，疫情時期，線上中文講授贏 財神 娛樂 城擔保了講授的順利進行，其優勢也很顯著：不局限于上課人數，不受時空限制，學生可以隨時隨地進行吸取，實現零碎化、性格化的教與學；網課的講授物質充沛，媒體多樣，易于獲取、流傳、分享和保留，不需求像傳統上課一樣記筆記；老師可以借助線上通信器具及時地將與講授有關的內容、物質、方案、告訴等示知學生，節省了信息流暢的時間和本錢。但也存在短板：線上師生之間的講授互動沒有傳統上課頻繁，學生之間的互動則更少。線下上課師生、學生之間的近間隔互動更多，互動情形也更真理，師生更輕易產生共情。教師無法像上課上一樣觀測并監視學生的吸取場合，因此對學生的自律和自控本事提出了較高的要求。
英國謝菲爾德大學孔子學院公派中文老師宋晶晶就遭遇了一個困難。在開展線下講授時，她善於運用游戲講授法，例如針對華裔小孩識記漢字不易的疑問，採用bingo詞卡協助其認漢字。具體操縱是教師將講義詞匯輸入bingo在線制作網站，隨機生成差異次序的5×5排序的 bingo詞卡，發給學生。教師根據詞匯表讀誕生詞，學生在bingo詞卡上找到教師所讀的詞語，橫、豎、斜5個詞連成直線即為bingo，可以獎勵得分。每次面講課復習詞匯的時候學生都期望地問我：‘教師，我們什麼時候玩兒bingo？’宋晶晶說。
但將這個在線下講授時期備受學生迎九州娛樂接的游戲搬到線課堂堂時，宋晶晶發明其并不可很好地實用于網絡講授，百試不爽的bingo在網絡講授上遇到了滑鐵盧。宋晶晶只好反復嘗試，數次改動，才將bingo游戲再次上線。讓她欣慰的是，游戲終于得到了小孩們的承認。游戲講授法在面授和網課利用的反差使我瞭解，作為教師只有及時調換講授方式，才幹安適多變的上課。宋晶晶說。
科技賦能中文上課
關連專家以為，疫情時期的線上中文講授讓老師們有新的視角去對待國際中文教育，也開端從頭熟悉科技和國際中文教育的關系。
8月18日，2020年海外華裔青少年魅力北京·多彩華夏中漢文化體會線上夏令營營員正式開啟了云游北京以及中漢文化體會之旅，首站抉擇的是故宮。
如何在兩節課的時間引領華裔青少年在云端深入了解和感受故宮并隔著屏幕也能有身臨其境的感受？課上，岳巖副傳授以疑問為導向，運用順口溜、動畫故事、圖片、自編自導自演并介入制作的實景視頻等多種展示方式，引領營員們一步步沿著故宮中軸線越過午門，走進故宮的前朝三大殿——太和殿、中和大富豪娛樂城殿、保和殿，然后來臨后廷三大宮——乾清宮、交泰豪神娛樂城攻略殿和坤寧宮；閒逛御花圃之后，悠游穿入迷武門。
就此，關連專家指出，云游上課是全新的講授模式，是今世科技策略為網絡上課增彩的勝利實踐。
科技不光推進了線上中文講wm完美集團授模式的變更，也為用戶帶來了不一樣的體會。
于上年10月25日正式上線的環球中文吸取平臺匯聚各類中文吸取物質，打造或許隨時隨地自主吸取中文的網絡吸取環境。數據顯示，截至5月31日，該平臺的用戶已經到達647萬，蓋住152個國家和地域。數據快速增長的背后，平臺智能化和性格化的特色功不能沒，由於混合了智能語音和人工智能專業，平臺可認為每個吸取者定制性格化吸取計劃，并支持即時反饋，這對用戶來說長短常主要的體會。（趙曉霞）
