為普遍結算2018年全國高校本科教育講授質量局勢，教育督導局委托高級教育講授考核中央研制辦妥《全國平凡高校本科教育講授質量匯報（2018年度）》（以下博弈賺錢簡稱《匯報》）。《匯報》基于高級教育質量監測國家數據平臺和全國1000余所平凡高校本科講授質量年度匯報，緊扣以本為本四個回歸等新時代本科教育革新成長的政策要求，以本科教育講授質量為主線，采用海量數據發掘、多維案例解析、大肆問卷查訪等想法，展示高校提高本科教育講授質量的新措施、新經歷、新成效，為本科教育講授革新提供決策參考，率領高校落實立德樹人基本工作、鞏固本科人才培育中央身份。
《匯報》指出，黨的十九大以來，我國高級教育進入內涵式成長新階段，本科教育普遍振興。2018年，通過普遍布局四新建設、推出六高超一拔尖方案20、配置一流技術建設雙萬方案、頒布本科技術類講授質量國家尺度等一系列主要措施，在本科教育要害領域謀衝破、上程度，打響新一輪普遍振興本科教育攻堅戰，高校人才培育本事得到普遍增加。
《匯報》以為，高校扎實落實立德樹人基本工作，三全育人任務有序開展。實施高校思想政治任務質量增加工程，推進高校增強思政課程建設、深化思政任務革新，創設完善立德樹人育人機制，構建三全育人大格局。2018年，全國培養三全育人綜合革新試點單元125家，以三全育人為導向建設高校思想政治任務精品項目200項、中年輕骨干團隊建設項目20個。
《匯報》表示，高校師德師風建設和老師團隊建設贏得成效。依照《關于普遍深化新時代老師團隊建設革新的觀點》要求，高校在老師聘用、年度評估、職稱評聘等任務中，堅定師德第一尺度，率領寬泛老師爭做四有好教師。2018年，高校博士學位老師占比3821，較2017年增長15個百分點；產業底細老師占比1768，較2017年增長58個百分點；輔助員團隊規模從2017年的58750人提升到2018年的65571人。
《匯報》顯示，高校革新首創人才培育模式任務連續推動。2018年，高校打破第一上課到第二上課的壁壘，將社會上課、虛擬上課引入傳統的上課講授，理論與實踐互相混合。高校累計開設技術試驗課到達14417萬門，累計建設國家級試驗實告誡范中央1210個、校外實踐實習基地226萬個，實踐育人體系不停完善金好運儲值官網。高校積極開展首創創業教育，連續深化科教混合，推進首創創業教育融入人才培育全過程，截至2018年底，452所高校提升首創創業學分，介入首創創業培訓方案學生達3049萬人次。
《匯報》強調，高校辦學前提和講授物質得到顯著改良，大學質量文化建設展示新風采。各級財務加大高級教育投入，高校生均教育經費（全日制學生）到達327萬元。線課堂程物質建設得到強化，認定國家精品在線開放課程1291門，上線慕課數目到達8100門。高級教育質量保障體系逐步健全，執政機構完善質量尺度，強化外部教育講授考核；高校內修講授督導、專項考核九州娛樂官網、常態監測，質量文化得到培養和養成，提高學生培育質量成為主旋律。
《匯報》反應，學生吸取體會快意度不停增加，大部門學生對自身發展與收獲快意。2016—2018年，學生對課程講授和吸取風氣的快意度得分差別為6448、6625、6762和6075、6164、6383，展示連續上升趨勢。2018年，74的學生以為個人在確立明了人生觀、代價觀方面有極大或較大提高，759的學生以m8娛樂城為大學時期個人的配合本事有較大或極大提高，741的學生對個人在大學時期的發展與收獲快意。
與此同時，《匯報》還指出，部門高校本科教育講授任務尚存在以下疑問。一是人才培育中央身份未徹底落實。部門高校對人才培育中央身份的落實保障度不夠，制度保障講授、全員辦事講授等落實不到位，高校傳授為本科生講課比例僅為7711。二是講授模式首創性缺陷。部門高校慕課、翻轉上課、線上線下融合式講授等新型講授模式利用缺陷，高校技術課小班化上課（30人及以下）平均開設率僅為2911。三是吸取過程控制總體不嚴峻。部門高校課程吸取難度、挑釁度不高，評估方式單一、重結局輕過程，2016—2018年，高校學業挑釁度總體上仍處于中等偏下程度。四是師德師風建鑫寶娛樂城設未形發展效機制。部門高校對師德師風建設任務的策劃領導力度不夠，個體老師不可當真履職盡責，學術不端行徑仍有發作，師德評估在老師評估評價中被弱化。
此外，《匯報》還進一步指出，我國本科教育講授質量保障體系有待繼續健全完善。考核制度設計需著力解決焦點難點疑問，立德樹人考核指標尚不夠具體，高校分類考核有待進一步完善。高校在職稱評聘、職位評估、啟發獎勵、物質分發等方面依然強調帽子、課題、成績、經費、獎項等指標，人才培育成效的評價尺度尚未得到充裕表現。
目前，《匯報》已由高級教育出書社公然出書發布。
